PROFESOR DE EDUCACION TECNOLOGICA

ISFD “JOSE MANUEL ESTRADA”. P. M.I: ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA) TALLER

ISFD  “JOSE MANUEL ESTRADA”. P. M.I: ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)
INICIO TALLER NIVELACION: VIERNES 13/05/11 ---Hora: 19 y 30
MESAS DE EXAMENES TURNO MAYO: 16/05/11 AL 24/05/11
Circuito (1): Nivelación – Circuito (2) y (3): Implementación – Circuito (4): Evaluación
G = Grupo

POR LA MAÑANA de 8 a 10 y de 10 a 12
CRONOGRAMA DEL ENCUENTRO POR GRUPOS
GRUPO    Encuentro 1°    Encuentro 2°    Encuentro 3°    Encuentro 4°
Gº1    Ju    26/05/11    Ju    23/06/11    Ju    11/08/11    Ju    08/09/11
Gº2    Ju    26/05/11    Ju    23/06/11    Ju    11/08/11    Ju    08/09/11
Gº3    Ma    31/05/11    Ma    28/06/11    Ma    16/08/11    Ma    06/09/11
Gº4    Ma    31/05/11    Ma    28/06/11    Ma    16/08/11    Ma    06/09/11
Gº5    Ju    02/06/11    Ju    04/08/11    Ju    01/09/11    Ju    22/09/11
Gº6    Ju    02/06/11    Ju    04/08/11    Ju    01/09/11    Ma    22/09/11
Gº7    Ma    14/06/11    Ma    02/08/11    Ma    23/08/11    Ma    13/09/11
Gº8    Ma    14/06/11    Ma    02/08/11    Ma    23/08/11    Ma    13/09/11
Gº9    Ma    21/06/11    Ma    09/08/11    Ma    30/08/11    Ma    20/09/11
Gº10    Ma    21/06/11    Ma    09/08/11    Ma    30/08/11    Ma    20/09/11

EVA

ENTRAR EN EL CURSO EVA 
http://isfdtaller.blogspot.com PMI_2011

FORO sobre la TGS

TEORIA GENERAL DE LOS SISTEMAS
En nuestro país, así como en muchos otros países en la práctica se confunde los conceptos de sistemas, computación e informática.
Esto es debido a que los ingenieros de sistemas en gran mayoría tienen su ocupación en los sistemas computarizados de información administrativa, tanto pública como privada.
En su sentido amplio, la Teoría General de Sistemas, se presenta como una forma general, sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y al mismo tiempo, como una orientación hacia un práctica estimulante para formas de trabajo interdisciplinarias.

http://gruposis.files.wordpress.com/2009/05/tgs-grupos-sis-monografia.jpg

Que pueden agrgar despues de haber leído sobre la TGS y principalmente desde nuestro libro de cabecera ?

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 ADEMAS DEBEN LEER ESTE MATERIAL

http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1222745706390_700459520_23337&partName=htmltext 

Teoria general-de-sistemas y ejercicios

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programas y

ST PEC 2011

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “JOSE MANUEL ESTRADA”

Profesorado: Tecnología

Tipo de espacio: Disciplinar (obligatorio cursado)

Curso y División: 3ro 1ra (Cede Central) y 3ro 2da (Anexo Escuela Nº 955)

Duración: Cuatrimestral (1er cuatrimestre)

Profesor: Lic. Rodolfo Domínguez

Carga Horaria: 6 (seis) horas (1)

Bajada a terreno: 1) Unidad de Cultura tecnológica del INET – Ctes., 2) Colegio Argentino Escuela 158, 3) Colegio Polimodal “Brig. Gral. Pedro Ferré, y organizaciones del medio-

Año lectivo: 2010

3ro 1ra

Martes : 3ª, 4ª, 5ª,6º,7º y 8º hora - de 20,00 hs a 24,00 hs (se pretende pedir 1 hora didactica para poder realizar las bajadas a terreno delespacio)

3ro 2da

Jueves: 1ª, 2ª , 3ª, 4ª, 5ª y 6ª hora - de 18,00 hs a 22,00 hs -

FUNDAMENTACIÓN

El enfoque sistémico es particularmente apto para estudiar a los sistemas tecnológicos a partir de las interrelaciones recíprocas de sus componentes, de sus niveles jerárquicos, de la función, del funcionamiento, de su control, de su evolución, de su contexto, etc. Una de las características distintivas de este enfoque es la consideración de los sistemas sin prescindir de sus relaciones e intercambios con el entorno. El estudio de los sistemas se hace entonces manteniendo los vínculos internos y externos de sus componentes, que no pueden ser separados a riesgo de perder la comprensión del conjunto.

Desde lo funcional, en los sistemas técnicos podemos distinguir funciones generales que aparecen prescindiendo de la estructura interna como transmitir, transformar y ensamblar, amplificar, medir, regular y controlar, comunicar. Este tipo de miradas permite un abordaje más amplio ya que es imposible adentrarse en el detalle de la infinidad de sistemas técnicos que podemos encontrar, ni tampoco es el objetivo; se busca más bien que los futuros docentes construyan conceptos a partir de la identificación de las analogías funcionales existentes entre distintos sistemas técnicos. Esta posibilidad de obtener, a partir de sistemas diferentes, modelos con características comunes, permite la aparición de un nuevo lenguaje o campo conceptual, que hace de puente entre numerosas disciplinas, y conlleva la factibilidad de una acción más eficaz

EL enfoque sistémico permite una sistematización del análisis de los más diversos objetos tecnológicos, así como una puesta en perspectiva de las diferentes facetas de este análisis. Los contenidos propuestos más abajo, servirán como base conceptual para el estudio de los Sistemas Técnicos y los Sistemas de Producción.

Este espacio curricular está destinado a introducir a los alumnos en el conocimiento de elementos de la teoría general de sistemas y de su aporte a la comprensión de la complejidad característica de la Tecnología. Esta comprensión no se limita a un análisis puramente “técnico“ de los sistemas artificiales, sino que incluye siempre el contexto y las interrelaciones implicadas: sociales, ambientales, culturales, económicas, etc. (causas, efectos, impactos).

Después de ver que el concepto de “sistemas tecnológicos” no se limita a los objetos materiales sino que abarca sistemas que pertenecen a diferentes dominios de existencia, se abordarán contenidos tales como estructura y comportamiento, función, flujos, estados, realimentaciones, estabilidad y evolución, etc.

Se pretende que el alumno pueda adquirir una estructura conceptual y habilidades para el análisis de distintos sistemas técnicos, para el autoaprendizaje y conocimiento de nuevos sistemas y para el uso de herramientas gráficas de representación de sistemas.

CONTENIDOS MÍNIMOS

Conceptos generales de la teoría general de los sistemas. Sistemas: activos y pasivos, abiertos y cerrados. Teleonomía. Sistemas formales.

El todo y sus partes. Sistemas y subsistemas. Estados de un sistema.

Análisis del Objeto Tecnológico: análisis morfológico y funcional. La Caja Negra.

Sistemas: teoría general y aplicación a los Objetos Tecnológicos. Redes conceptuales. Flujos de Materia, Energía e Información.

Los sistemas técnicos. Analogías funcionales. Isomorfismos. Estructura y comportamiento, función, flujos, estados, realimentaciones, estabilidad, etc. Medios de representación de los sistemas técnicos.

Aplicaciones del enfoque sistémico al análisis y al diseño de sistemas técnicos simples tales como:

• Sistemas estructurales.

• Sistemas mecánicos.

• Sistemas electromecánicos

• Sistemas hidráulicos.

• Sistemas neumáticos.

• Sistemas electrónicos

• Sistemas químicos y biológicos

• Sistemas gestiónales

• Sistemas Máquinas

OBJETIVOS

Se pretende que al finalizar este espacio los futuros docentes estén en condiciones de:

Utilizar los conceptos y los métodos básicos de la Teoría General de Sistemas para diseñar, analizar y modelizar sistemas tecnológicos (concretos o abstractos)

Establecer relaciones entre distintos sistemas que tengan estructuras funcionales análogas.

Analizar la relación entre las estructuras tecnológicas y las relaciones y acciones que las mismas implican.

Representar sistemas técnicos utilizando distintos tipos de medios de representación: gráficos, diagramas, tablas, etc.

Para aprobar la Materia los alumnos deben realizar TOD@S las actividades , los parciales y Coloquio final

• PRACTICO Actividad grupal concreta Tratamiento desde desde la óptica de los sistemas tecnológicos – enfoque sistémico/analítico y métodos de la Tecnología, partiendo de una situación problemática

• PRACTICO Actividad Grupal. deberán presentar un trabajo de Sistemas Tecnológicos para participar en la Feria de Ciencia y Tecnología con alumnos de 1er, 2do. 3er o 4to año del nivel medio

• TEORICA Actividad Grupal Integrada (grupos cohesionado de 1ra y 2da división

ACTIVIDAD COLOQUI FINAL ( presentar una sábana  expositiva)
Ya comenzamos a transitar los Sistemas Tecnológicos, los Sistemas y la Teoría General de Sistemas (TGS) de manera que podemos realizar un trabajo cooperativo con herramientas de la web 2. 0 ( Documentos Docs de gmail y Blog) esta semana, nos aporta una serie de conceptualizaciones acerca de la evolución histórica, objetivos características de los Sistemas y la TGS y conceptos que nos ayuden a “mirar” nuestras propia experiencia y a su vez que ésta nos incite a volver sobre las teorizaciones presentadas por los autores. Para ello, les propongo iniciar una actividad que se desarrolló a lo largo del mes de marzo en el módulo de Los Sistemas Tecnológicos y La TGS. (ver Hoja de Ruta del Programa). Para esta atapa , les proponemos trabajar en grupos conformados por cohorte de 3ro 1ra y de 3ro 2da) con herramientas y dispositivos de la web 2.0 ( Blogs, documentos DOCS de gmail) de acuerdo con la siguiente secuencia:

Leer y analizar la Bibliografía Básica (Marcelo Barón) y las bibliografía digitalizada sugerida en el TP N1

A partir de allí, los invito a reflexionar sobre algunos puntos en particular detallados en las siguientes consignas:

1. Los Sistemas

a. Definiciones

b. tipos

c. Clasificación

d. ejemplos

2. La TGS

a. Evoluciona histórica

b. conceptos básicos

c. objetivos

d. Características

e. metodología y aplicaciones

f. cibernética

g. alimentación positiva negativa

3. Los Sistemas Tecnológicos:

a. Conceptos

b. Enfoques Sistémico ( Conceptos y Características)

c. Enfoque analíticos ( Conceptos y Características)

4. Señalen de qué modo la TGS han incidido y aportados a las ciencia y tecnología y Reflexionen a la luz de lo leído en los materiales que les acerco

Éste será un trabajo a realizar en forma GRUPAL Elaboren un informe en el que sinteticen vuestras respuestas a las consignas planteadas.

El mismo debe presentarse en un documento.

1. Extensión mínima de 1000 palabras y Extensión máxima de 1200 palabras

2. Fecha de entrega límite hasta la última semana de mayo/09 .

3. Estructura del informe (documento en Word)

a. Caratula ( no se tendrá en cuenta el nro de palabra)

b. El trabajo: Sistemas – la TGS – Los Sistemas Tecnológicos ( se cuenta el Nro de palabra)

c. Presentar en Carpeta A4

4. Presentar el trabajo digitalizado en la web (en URL)

5. Este material deberán DOMINAR es el material que deberán presentar en el COLOQUIO FINAL junto con el Sistemas Tecnológico que se les ha asignado para desarrollar ( Los S. NTICs , los S. Eléctricos, los S. Mecánicos, los S. Neumáticos e hidráulicos, los S. de control, etc.)

PROGRAMA SISTEMAS TECNOLOGICOS

EJE Nº 1 INTRODUCCION

1. Sistemas

a. Definición completa de sistemas

b. Definición de sistemas según el creador de TGS y su crítica y apreciación personal

c. Ejemplificaciones

2. Sinergia

a. Conceptos

c. Atributos

d. Ejemplificaciones

3. Subsistemas

a. Concepto y características

b. Principio de la recursividad

c. Los supersistemas

d. Ejemplificaciones

4. Niveles de organización

5. Las fronteras del sistema

6. Sistemas abiertos y sistemas cerrados

7. Ingeniería de Sistemas (IS)

a. Conceptualizar

b. Clasificación

(*) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (trabajos Prácticos)

Eje Nº 2 ENFOQUE SISTEMICO

1. Los sistemas tecnológicos

a. conceptos

b. El enfoques

i. sistémico

ii. analítico

c. Proyecto Tecnológico y Análisis

del Producto

2. Aspectos de un sistema

a. Estructural

b. Funcional.

c. Ejercicios

3. Flujo de:

a. Materia.

b. Información-

c. Energía.

4. Caja negra.

a. Conceptos

b. Ejercicios

5. Diagramas

a. de bloques- elementos.

b. Otros diagramas

c. Ejercicios

(*) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA (trabajos prácticos - informes – caja negra – ST dinámico Torre/peso - Proyecto Tecnológico y Análisis del Producto )

Eje Nº 3 SISTEMAS TECNOLOGICOS ESPECIALIZADOS

1. S. Mecánico

a. Componentes y elementos de los sistemas Mecánicos

b. Dispositivo de movimientos.

c. Dispositivo de trasmisión.

d. Efectos encadenados

2. S. Eléctricos y Electromecánicos

f. Componentes y elementos de los sistemas Eléctricos y Electromecánicas

g. Circuitos eléctricos como sistemas.

h. Actuadores eléctricos.

i. Fuentes de alimentación.

3. S. Neumáticos e Hidráulicos

a. Los sistemas fluídicos

b. Sistema neumáticos.

c. Componentes y elementos de los sistemas Neumáticos

d. Sistema Hidráulico

e. Componentes y elementos de los sistemas Hidráulicos.

4. S. Automáticos y de Control

a. Concepto y elementos de los sistemas automáticos.

b. La cibernética, Demótica, burótica, robótica y la ergonomía

c. Sistemas de control lazo abierto.

d. Sistema de control lazo cerrado.

e. Ejercicios

5. S. Gestiónales P.E.R.T.

a. Gantt

b. P.E.R.T.

c.. Camino crítico.

d.. Ejercicios

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD (Trabajos prácticos - Exposición y elaboración de diagramas y prototipos)

Bibliografía de ST BIBLIOGRAFIA Y DOCUMENTACIÓN DE BASE Enseñar y Aprender Tecnología - Marcelo Barón - Libros Tematika.com

PRIMERA PARTE

1. Qué es el enfoque sistémico

2. Definiciones de "sistema"

3. Sistemas abiertos y sistemas cerrados

4. Los sistemas tecnológicos

5. El aspecto estructural y el aspecto funcional de un sistema

6. Materia, energía e información

7. La materia

8. La energía

9. La información

10. El abordaje sistémico en el aula

11. Cibernética: control y retroalimentación

12. Haciendo comprensible lo complejo

SEGUNDA PARTE

1. Introducción a la segunda parte

2. Sistemas estructurales (estáticos)

3. Componentes de una estructura

4. Perfiles

5. Proyectos de construcción

6. Sistemas mecánicos

7. Dispositivos que generan movimiento

8. Dispositivos que transforman el movimiento

9. Dispositivos que transmiten el movimiento

10. Los efectos encadenados

11. Sistemas eléctricos y electromecánicos

12. Actuadores eléctricos

13. Fuentes de alimentación

14. Proyecto integrador: construcción de un fonógrafo

15. Sistemas fluídicos (neumáticos e hidráulicos)

16. Componentes de un sistema fluídico

17. Proyectos de construcción: brazo robótico controlado por jeringas

18. Sistemas automáticos controlados

19. Diagramas de tiempo

20. Proyecto de construcción: sistema de semáforos

21. Diagramas de flujo

22. Sistemas que convierten energía

23. Transformando energía en el aula

24. Proyectos de construcción: calentadores solares

25. Móvil a energía potencial

26. Móvil a energía solar

27. Turbina eólica

28. A modo de conclusión

Bibliografía Complementaria

• ALLEN, E. 1982. Cómo funciona un edificio. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. España.

• BAUDRILLARD, J. 1985. El sistema de los objetos. Editorial Siglo XXI. México.

• Bozzo, Rubén n. Fundamentación y propuesta sobre Contenidos Básicos para la Ley Federal de la Educación y su relación con las demandas de las empresas, PyMES y la Tecnología de Gestión MC y E1994

• BUCH T. 1999. Sistemas Tecnológicos. Aique. Bs. As.CIROVIC, M. M. 1991. Electrónica fundamental: Dispositivos, circuitos y sistemas. Editorial Reverté. España.

• CARROBLES MARCIAL RODRIGUEZ GARCIA FELIX MANUAL DE MECANICA INTEGRAL VOLUMEN I y II Ed. Cultural S.A Madrid- España 1999.

• GAY Aquiles y colaboradores TEMAS PARA LA EDUCACION TECNOLOGICA Ministro de Cultura Y Educación de la nación Bs As 1999

• GAY, Aquiles y FERRERAS, Miguel, la educación tecnológica, ediciones tec U.N.C Córdoba, 1994

• KNUTH. 1.990.-“El arte de programar ordenadores”. Tomos 1 y 2. Editorial Reverte. España.

• MINISTRO de CULTURA Y educación DE LA nación LAS prioridades PEDAGOGICAS DE LAS ESCUELAS Educación Polimodal- Proyecto mejoramiento de la calidad de la educación secundaria plan social educativo.

• POLO Encinas. 1.983.- M. C. “Turbo Máquinas Hidráulicas. Principios fundamentales”. 3ª Edición. Editorial Limosa. México.

• RICHARDS, C.J. 1980. Sistemas Electrónicos de Datos. Aspectos Prácticos. Editorial Reverté. España.

• VAL, Sonia HUERTAS josa l- otros TECNOLOGIAS INDUSTRIALES Y II Ed. Mc. Graw. Hill España Madrid 1999

Primera Actividad

ACTIVIDAD

• Leer comprensivamente
• Leer los graficos ( esquemas conceptual de la TGS )
•  los alumnos de 3ro 1ra y 2da deben crearse una cuenta en gmail y luego mandar un mensaje : apellido y nombre completo y división a strodolfo@gmail.com 
• Realizar una sábana afiche ORIGINAL ( por lo menos 4 papel de afiches) sobre los Sistemas y las TGS

• Debatir en clase el tema de la TGS

• Cada alumno debe firmar y hacer un comentario sobre los SISTEMAS y las TGS especificando bien el curso y división ( 3ro 1ra ó 2da) y apellido y nombre (fecha tope de registrar esta actividad, y del mensaje al correo solicitado 04 de ABRIL de 2011 para 3ro 1ra y 10 de ABRIL de 2011 para 3ro 2da, caso contrario deben realizar una evaluación escrita de lo leido

Teoría General de los Sistemas 
INTRODUCCION La teoría de la organización y la práctica administrativa han experimentado cambios sustanciales en años recientes. La información proporcionada por las ciencias de la administración y la conducta ha enriquecido a la teoría tradicional. Estos esfuerzos de investigación y de conceptualización a veces han llevado a descubrimientos divergentes. Sin embargo, surgió un enfoque que puede servir como base para lograrla convergencia, el enfoque de sistemas, que facilita la unificación de muchos campos del conocimiento. Dicho enfoque ha sido usado por las ciencias físicas, biológicas y sociales, como marco de referencia para la integración de la teoría organizacional moderna.

El primer expositor de la Teoría General de los Sistemas fue Ludwing von Bertalanffy, en el intento de lograr una metodología integradora para el tratamiento de problemas científicos.

La meta de la Teoría General de los Sistemas no es buscar analogías entre las ciencias, sino tratar de evitar la superficialidad científica que ha estancado a las ciencias. Para ello emplea como instrumento, modelos utilizables y transferibles entre varios continentes científicos, toda vez que dicha extrapolación sea posible e integrable a las respectivas disciplinas.

La Teoría General de los Sistemas se basa en dos pilares básicos: aportes semánticos y aportes metodológicos, a los cuales me referiero en las próximas páginas.

APORTES SEMANTICOS Las sucesivas especializaciones de las ciencias obligan a la creación de nuevas palabras, estas se acumulan durante sucesivas especializaciones, llegando a formar casi un verdadero lenguaje que sólo es manejado por los especialistas.

De esta forma surgen problemas al tratarse de proyectos interdisciplinarios, ya que los participantes del proyecto son especialistas de diferentes ramas de la ciencia y cada uno de ellos maneja una semántica diferente a los demás. La Teoría de los Sistemas, para solucionar estos inconvenientes, pretende introducir una semántica científica de utilización universal.

Sistema: Es un conjunto organizado de cosas o partes interactuantes e interdependientes, que se relacionan formando un todo unitario y complejo.

Cabe aclarar que las cosas o partes que componen al sistema, no se refieren al campo físico (objetos), sino mas bien al funcional. De este modo las cosas o partes pasan a ser funciones básicas realizadas por el sistema. Podemos enumerarlas en: entradas, procesos y salidas.

Entradas: Las entradas son los ingresos del sistema que pueden ser recursos materiales, recursos humanos o información. Las entradas constituyen la fuerza de arranque que suministra al sistema sus necesidades operativas.

Las entradas pueden ser:

• en serie: es el resultado o la salida de un sistema anterior con el cual el sistema en estudio está relacionado en forma directa.

• aleatoria: es decir, al azar, donde el termino "azar" se utiliza en el sentido estadístico. Las entradas aleatorias representan entradas potenciales para un sistema.

• retroacción: es la reintroducción de una parte de las salidas del sistema en sí mismo.

Proceso: El proceso es lo que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una máquina, un individuo, una computadora, un producto químico, una tarea realizada por un miembro de la organización, etc.

En la transformación de entradas en salidas debemos saber siempre como se efectúa esa transformación. Con frecuencia el procesador puede ser diseñado por el administrador. En tal caso, este proceso se denomina "caja blanca". No obstante, en la mayor parte de las situaciones no se conoce en sus detalles el proceso mediante el cual las entradas se transforman en salidas, porque esta transformación es demasiado compleja. Diferentes combinaciones de entradas o su combinación en diferentes órdenes de secuencia pueden originar diferentes situaciones de salida. En tal caso la función de proceso se denomina una "caja negra".

Caja Negra: La caja negra se utiliza para representar a los sistemas cuando no sabemos que elementos o cosas componen al sistema o proceso, pero sabemos que a determinadas corresponden determinadas salidas y con ello poder inducir, presumiendo que a determinados estímulos, las variables funcionaran en cierto sentido.

Salidas: Las salidas de los sistemas son los resultados que se obtienen de procesar las entradas. Al igual que las entradas estas pueden adoptar la forma de productos, servicios e información. Las mismas son el resultado del funcionamiento del sistema o, alternativamente, el propósito para el cual existe el sistema.

Las salidas de un sistema se convierte en entrada de otro, que la procesará para convertirla en otra salida, repitiéndose este ciclo indefinidamente.

Relaciones: Las relaciones son los enlaces que vinculan entre sí a los objetos o subsistemas que componen a un sistema complejo. Podemos clasificarlas en :

• Simbióticas: es aquella en que los sistemas conectados no pueden seguir funcionando solos. A su vez puede subdividirse en unipolar o parasitaria, que es cuando un sistema (parásito) no puede vivir sin el otro sistema (planta); y bipolar o mutual, que es cuando ambos sistemas dependen entre si.

• Sinérgica: es una relación que no es necesaria para el funcionamiento pero que resulta útil, ya que su desempeño mejora sustancialmente al desempeño del sistema. Sinergia significa "acción combinada". Sin embargo, para la teoría de los sistemas el término significa algo más que el esfuerzo cooperativo. En las relaciones sinérgicas la acción cooperativa de subsistemas semi-independientes, tomados en forma conjunta, origina un producto total mayor que la suma de sus productos tomados de una manera independiente.

• Superflua: Son las que repiten otras relaciones. La razón de las relaciones superfluas es la confiabilidad. Las relaciones superfluas aumentan la probabilidad de que un sistema funcione todo el tiempo y no una parte del mismo. Estas relaciones tienen un problema que es su costo, que se suma al costo del sistema que sin ellas puede funcionar.

CLASIFICACIÓN

Atributos: Los atributos de los sistemas, definen al sistema tal como lo conocemos u observamos. Los atributos pueden ser definidores o concomitantes: los atributos definidores son aquellos sin los cuales una entidad no sería designada o definida tal como se lo hace; los atributos concomitantes en cambio son aquellos que cuya presencia o ausencia no establece ninguna diferencia con respecto al uso del término que describe la unidad.

Contexto: Un sistema siempre estará relacionado con el contexto que lo rodea, o sea, el conjunto de objetos exteriores al sistema, pero que influyen decididamente a éste, y a su vez el sistema influye, aunque en una menor proporción, influye sobre el contexto; se trata de una relación mutua de contexto-sistema.

Tanto en la Teoría de los Sistemas como en el método científico, existe un concepto que es común a ambos: el foco de atención, el elemento que se aísla para estudiar.

El contexto a analizar depende fundamentalmente del foco de atención que se fije. Ese foco de atención, en términos de sistemas, se llama límite de interés.

Para determinar este límite se considerarían dos etapas por separado:

a) La determinación del contexto de interés.

b) La determinación del alcance del límite de interés entre el contexto y el sistema.

c) Se suele representar como un círculo que encierra al sistema, y que deja afuera del límite de interés a la parte del contexto que no interesa al analista.

d) En lo que hace a las relaciones entre el contexto y los sistemas y viceversa. Es posible que sólo interesen algunas de estas relaciones, con lo que habrá un límite de interés relacional.

Determinar el límite de interés es fundamental para marcar el foco de análisis, puesto que sólo será considerado lo que quede dentro de ese límite.

Entre el sistema y el contexto, determinado con un límite de interés, existen infinitas relaciones. Generalmente no se toman todas, sino aquellas que interesan al análisis, o aquellas que probabilísticamente presentan las mejores características de predicción científica.

Rango: En el universo existen distintas estructuras de sistemas y es factible ejercitar en ellas un proceso de definición de rango relativo. Esto produciría una jerarquización de las distintas estructuras en función de su grado de complejidad.

Cada rango o jerarquía marca con claridad una dimensión que actúa como un indicador claro de las diferencias que existen entre los subsistemas respectivos.

Esta concepción denota que un sistema de nivel 1 es diferente de otro de nivel 8 y que, en consecuencia, no pueden aplicarse los mismos modelos, ni métodos análogos a riesgo de cometer evidentes falacias metodológicas y científicas.

Para aplicar el concepto de rango, el foco de atención debe utilizarse en forma alternativa: se considera el contexto y a su nivel de rango o se considera al sistema y su nivel de rango.

Refiriéndonos a los rangos hay que establecer los distintos subsistemas. Cada sistema puede ser fraccionado en partes sobre la base de un elemento común o en función de un método lógico de detección.

El concepto de rango indica la jerarquía de los respectivos subsistemas entre sí y su nivel de relación con el sistema mayor.

Subsistemas: En la misma definición de sistema, se hace referencia a los subsistemas que lo componen, cuando se indica que el mismo esta formado por partes o cosas que forman el todo.

Estos conjuntos o partes pueden ser a su vez sistemas (en este caso serían subsistemas del sistema de definición), ya que conforman un todo en sí mismos y estos serían de un rango inferior al del sistema que componen. Estos subsistemas forman o componen un sistema de un rango mayor, el cual para los primeros se denomina macrosistema.

Variables: Cada sistema y subsistema contiene un proceso interno que se desarrolla sobre la base de la acción, interacción y reacción de distintos elementos que deben necesariamente conocerse.

Dado que dicho proceso es dinámico, suele denominarse como variable, a cada elemento que compone o existe dentro de los sistemas y subsistemas.

Pero no todo es tan fácil como parece a simple vista ya que no todas las variables tienen el mismo comportamiento sino que, por lo contrario, según el proceso y las características del mismo, asumen comportamientos diferentes dentro del mismo proceso de acuerdo al momento y las circunstancias que las rodean.

Parámetro: Uno de los comportamientos que puede tener una variable es el de parámetro, que es cuando una variable no tiene cambios ante alguna circunstancia específica, no quiere decir que la variable es estática ni mucho menos, ya que sólo permanece inactiva o estática frente a una situación determinada.

Operadores: Otro comportamiento es el de operador, que son las variables que activan a las demás y logran influir decisivamente en el proceso para que este se ponga en marcha. Se puede decir que estas variables actúan como líderes de las restantes y por consiguiente son privilegiadas respecto a las demás variables. Cabe aquí una aclaración: las restantes variables no solamente son influidas por los operadores, sino que también son influenciadas por el resto de las variables y estas tienen también influencia sobre los operadores.

Retroalimentación: La retroalimentación se produce cuando las salidas del sistema o la influencia de las salidas del sistemas en el contexto, vuelven a ingresar al sistema como recursos o información.

La retroalimentación permite el control de un sistema y que el mismo tome medidas de corrección en base a la información retroalimentada.

Feed-forward o alimentación delantera:

Es una forma de control de los sistemas, donde dicho control se realiza a la entrada del sistema, de tal manera que el mismo no tenga entradas corruptas o malas, de esta forma al no haber entradas malas en el sistema, las fallas no serán consecuencia de las entradas sino de los proceso mismos que componen al sistema.

Homeostasis y entropía: La homeostasis es la propiedad de un sistema que define su nivel de respuesta y de adaptación al contexto. Es el nivel de adaptación permanente del sistema o su tendencia a la supervivencia dinámica. Los sistemas altamente homeostáticos sufren transformaciones estructurales en igual medida que el contexto sufre transformaciones, ambos actúan como condicionantes del nivel de evolución.

La entropía de un sistema es el desgaste que el sistema presenta por el transcurso del tiempo o por el funcionamiento del mismo. Los sistemas altamente entrópicos tienden a desaparecer por el desgaste generado por su proceso sistémico. Los mismos deben tener rigurosos sistemas de control y mecanismos de revisión, reelaboración y cambio permanente, para evitar su desaparición a través del tiempo.

En un sistema cerrado la entropía siempre debe ser positiva. Sin embargo en los sistemas abiertos biológicos o sociales, la entropía puede ser reducida o mejor aun transformarse en entropía negativa, es decir, un proceso de organización más completo y de capacidad para transformar los recursos. Esto es posible porque en los sistemas abiertos los recursos utilizados para reducir el proceso de entropía se toman del medio externo. Asimismo, los sistemas vivientes se mantienen en un estado estable y pueden evitar el incremento de la entropía y aun desarrollarse hacia estados de orden y de organización creciente.

Permeabilidad: La permeabilidad de un sistema mide la interacción que este recibe del medio, se dice que a mayor o menor permeabilidad del sistema el mismo será mas o menos abierto.

Los sistemas que tienen mucha relación con el medio en el cuál se desarrollan son sistemas altamente permeables, estos y los de permeabilidad media son los llamados sistemas abiertos.

Por el contrario los sistemas de permeabilidad casi nula se denominan sistemas cerrados.

Integración e independencia: Se denomina sistema integrado a aquel en el cual su nivel de coherencia interna hace que un cambio producido en cualquiera de sus subsistemas produzca cambios en los demás subsistemas y hasta en el sistema mismo.

Un sistema es independiente cuando un cambio que se produce en él, no afecta a otros sistemas.

Centralización y descentralización: Un sistema se dice centralizado cuando tiene un núcleo que comanda a todos los demás, y estos dependen para su activación del primero, ya que por sí solos no son capaces de generar ningún proceso. Por el contrario los sistemas descentralizados son aquellos donde el núcleo de comando y decisión está formado por varios subsistemas. En dicho caso el sistema no es tan dependiente, sino que puede llegar a contar con subsistemas que actúan de reserva y que sólo se ponen en funcionamiento cuando falla el sistema que debería actuar en dicho caso.

Los sistemas centralizados se controlan más fácilmente que los descentralizados, son más sumisos, requieren menos recursos, pero son más lentos en su adaptación al contexto. Por el contrario los sistemas descentralizados tienen una mayor velocidad de respuesta al medio ambiente pero requieren mayor cantidad de recursos y métodos de coordinación y de control más elaborados y complejos.

Adaptabilidad: Es la propiedad que tiene un sistema de aprender y modificar un proceso, un estado o una característica de acuerdo a las modificaciones que sufre el contexto. Esto se logra a través de un mecanismo de adaptación que permita responder a los cambios internos y externos a través del tiempo.

Para que un sistema pueda ser adaptable debe tener un fluido intercambio con el medio en el que se desarrolla.

Mantenibilidad: Es la propiedad que tiene un sistema de mantenerse constantemente en funcionamiento. Para ello utiliza un mecanismo de mantenimiento que asegure que los distintos subsistemas están balanceados y que el sistema total se mantiene en equilibrio con su medio.

Estabilidad: Un sistema se dice estable cuando puede mantenerse en equilibrio a través del flujo continuo de materiales, energía e información.

La estabilidad de los sistemas ocurre mientras los mismos pueden mantener su funcionamiento y trabajen de manera efectiva (mantenibilidad).

Armonía: Es la propiedad de los sistemas que mide el nivel de compatibilidad con su medio o contexto.

Un sistema altamente armónico es aquel que sufre modificaciones en su estructura, proceso o características en la medida que el medio se lo exige y es estático cuando el medio también lo es.

Optimización y sub-optimización: Optimización modificar el sistema para lograr el alcance de los objetivos.

Suboptimización en cambio es el proceso inverso, se presenta cuando un sistema no alcanza sus objetivos por las restricciones del medio o porque el sistema tiene varios objetivos y los mismos son excluyentes, en dicho caso se deben restringir los alcances de los objetivos o eliminar los de menor importancia si estos son excluyentes con otros más importantes.

Exito: El éxito de los sistemas es la medida en que los mismos alcanzan sus objetivos.

La falta de éxito exige una revisión del sistema ya que no cumple con los objetivos propuestos para el mismo, de modo que se modifique dicho sistema de forma tal que el mismo pueda alcanzar los objetivos determinados.

APORTES METODOLOGICOS

Jerarquía de los sistemas Al considerar los distintos tipos de sistemas del universo Kennet Boulding proporciona una clasificación útil de los sistemas donde establece los siguientes niveles jerárquicos:

1. Primer nivel, estructura estática. Se le puede llamar nivel de los marcos de referencia.

2. Segundo nivel, sistema dinámico simple. Considera movimientos necesarios y predeterminados. Se puede denominar reloj de trabajo.

3. Tercer nivel, mecanismo de control o sistema cibernético. El sistema se autorregula para mantener su equilibrio.

4. Cuarto nivel, "sistema abierto" o autoestructurado. En este nivel se comienza a diferenciar la vida. Puede de considerarse nivel de célula.

5. Quinto nivel, genético-social. Está caracterizado por las plantas.

6. Sexto nivel, sistema animal. Se caracteriza por su creciente movilidad, comportamiento teleológico y su autoconciencia.

7. Séptimo nivel, sistema humano. Es el nivel del ser individual, considerado como un sistema con conciencia y habilidad para utilizar el lenguaje y símbolos.

8. Octavo nivel, sistema social o sistema de organizaciones humanas constituye el siguiente nivel, y considera el contenido y significado de mensajes, la naturaleza y dimensiones del sistema de valores, la transcripción de imágenes en registros históricos, sutiles simbolizaciones artísticas, música, poesía y la compleja gama de emociones humanas.

9. Noveno nivel, sistemas trascendentales. Completan los niveles de clasificación: estos son los últimos y absolutos, los ineludibles y desconocidos, los cuales también presentan estructuras sistemáticas e interrelaciones.

Teoría analógica o modelo de isomorfismo sistémico: Este modelo busca integrar las relaciones entre fenómenos de las distintas ciencias. La detección de estos fenómenos permite el armado de modelos de aplicación para distintas áreas de las ciencias.

Esto, que se repite en forma permanente, exige un análisis iterativo que responde a la idea de modularidad que la teoría de los sistemas desarrolla en sus contenidos.

Se pretende por comparaciones sucesivas, una aproximación metodológica, a la vez que facilitar la identificación de los elementos equivalentes o comunes, y permitir una correspondencia biunívoca entre las distintas ciencias.

Como evidencia de que existen propiedades generales entre distintos sistemas, se identifican y extraen sus similitudes estructurales.

Estos elementos son la esencia de la aplicación del modelo de isomorfismo, es decir, la correspondencia entre principios que rigen el comportamiento de objetos que, si bien intrínsecamente son diferentes, en algunos aspectos registran efectos que pueden necesitar un mismo procedimiento.

Modelo procesal o del sistema adaptativo complejo: Este modelo implica por asociación la aplicación previa del modelo del rango. Dado que las organizaciones se encuentran dentro del nivel 8, critica y logra la demolición de los modelos existentes tanto dentro de la sociología como dentro de la administración.

Buckley, categoriza a los modelos existentes en dos tipos:

a) aquellos de extracción y origen mecánico, a los que denomina modelo de equilibrio;

b) aquellos de extracción y origen biológico, a los que llama modelos organísmicos u homeostáticos.

Y dice: "...el modelo de equilibrio es aplicable a tipos de sistemas que se caracterizan por perder organización al desplazarse hacia un punto de equilibrio y con posterioridad tienden a mantener ese nivel mínimo dentro de perturbaciones relativamente estrechas. Los modelos homeostáticos son aplicables a sistemas que tienden a mantener un nivel de organización dado relativamente elevado a pesar de las tendencias constantes a disminuirlo. El modelo procesal o de sistema complejo adaptativo se aplica a los sistemas caracterizados por la elaboración o la evolución de la organización; como veremos se benefician con las perturbaciones y la variedad del medio y de hecho dependen de estas".

Mientras que ciertos sistemas tienen una natural tendencia al equilibrio, los sistemas del nivel 8 se caracterizan por sus propiedades morfogénicas, es decir que en lugar de buscar un equilibrio estable tienden a una permanente transformación estructural. Este proceso de transformación estructural permanente, constituye el pre-requisito para que los sistemas de nivel 8 se conserven en forma activa y eficiente, en suma es su razón de supervivencia.

LAS ORGANIZACIONES COMO SISTEMAS Una organización es un sistema socio-técnico incluido en otro más amplio que es la sociedad con la que interactúa influyéndose mutuamente.

También puede ser definida como un sistema social, integrado por individuos y grupos de trabajo que responden a una determinada estructura y dentro de un contexto al que controla parcialmente, desarrollan actividades aplicando recursos en pos de ciertos valores comunes.

Subsistemas que forman la Empresa:

a) Subsistema psicosocial: está compuesto por individuos y grupos en interacción. Dicho subsistema está formado por la conducta individual y la motivación, las relaciones del status y del papel, dinámica de grupos y los sistemas de influencia.

b) Subsistema técnico: se refiere a los conocimientos necesarios para el desarrollo de tareas, incluyendo las técnicas usadas para la transformación de insumos en productos.

c) Subsistema administrativo: relaciona a la organización con su medio y establece los objetivos, desarrolla planes de integración, estrategia y operación, mediante el diseño de la estructura y el establecimiento de los procesos de control.

METODOLOGIA DE APLICACION DE LA T.G.S., PARA EL ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS Desde el punto de vista de la administración está compuesta de las siguientes etapas:

1, Análisis de situación: es la etapa en que el analista toma conocimiento del sistema, se ubica en cuanto a su origen, objetivo y trayectoria.

1. Definición de objetivo: el analista trata de determinar para que ha sido requerido ya que en general se le plantean los efectos pero no las causas.

3. Formulación del plan de trabajo: el analista fija los límites de interés del estudio a realizar, la metodología a seguir, los recursos materiales y humanos que necesitará, el tiempo que insumirá el trabajo y el costo del mismo. Esta etapa se conoce como propuesta de servicio y a partir de su aprobación se continúa con la metodología.

4. Relevamiento: el analista recopila toda la información referida al sistema en estudio, como así también toda la información que hace al límite de interés.

5. Diagnóstico: el analista mide la eficacia y la eficiencia del sistema en estudio. Eficacia es cuando el sistema logra los objetivos y eficiencia es cuando el sistema logra los objetivos con una relación costo beneficio positiva. Si un sistema es eficaz pero no eficiente el analista deberá cambiar los métodos del sistema, si un sistema no es eficaz el analista deberá cambiar el sistema y si un sistema es eficiente el analista sólo podrá optimizarlo.

6. Diseño: el analista diseña el nuevo sistema.

a) Diseño global: en el determina la salida, los archivos, las entradas del sistema, hace un cálculo de costos y enumera los procedimientos. El diseño global debe ser presentado para su aprobación, aprobado el diseño global pasamos al siguiente paso.

b) Diseño detallado: el analista desarrolla en detalle la totalidad de los procedimientos enumerados en el diseño global y formula la estructura de organización la cual se aplicara sobre dichos procedimientos.

7. Implementación: la implementación del sistema diseñado significa llevar a la práctica al mismo, esta puesta en marcha puede hacerse de tres formas.

a) Global.

b) En fases.

c) En paralelo.

8. Seguimiento y control: El analista debe verificar los resultados del sistema implementado y aplicar las acciones correctivas que considere necesarias para ajustar el problema.

EL SISTEMA DE CONTROL Concepto: Un sistema de control estudia la conducta del sistema con el fin de regularla de un modo conveniente para su supervivencia. Una de sus características es que sus elementos deben ser lo suficientemente sensitivas y rápidas como para satisfacer los requisitos para cada función del control.

Elementos básicos:

a) Una variable; que es el elemento que se desea controlar.

b) Los mecanismos sensores que son sencillos para medir las variaciones a los cambios de la variable.

c) Los medios motores a través de los cuales se pueden desarrollar las acciones correctivas.

d) Fuente de energía, que entrega la energía necesaria para cualquier tipo de actividad.

e) La retroalimentación que a través de la comunicación del estado de la variable por los sensores, se logra llevar a cabo las acciones correctivas.

Método de control: Es una alternativa para reducir la cantidad de información recibida por quienes toman decisiones, sin dejar de aumentar su contenido informativo. Las tres formas básicas de implementar el método de control son:

1.- Reporte de variación: esta forma de variación requiere que los datos que representan los hechos reales sean comparados con otros que representan los hechos planeados, con el fin de determinar la diferencia. La variación se controla luego con el valor de control, para determinar si el hecho se debe o no informar. El resultado del procedimiento, es que únicamente se informa a quién toma las decisiones acerca de los eventos o actividades que se apartan de modo significativo que los planes, para que tomen las medidas necesarias.

2.- Decisiones Programadas: otra aplicación de sistema de control implica el desarrollo y la implantación de decisiones programadas. Una parte apreciable de las decisiones de carácter técnico y una parte pequeña de las decisiones tácticas abarcan decisiones repetitivas y rutinarias. Diseñando el sistema de información de manera que ejecute esas decisiones de rutina, el analista proporciona a los administradores más tiempo para dedicarse a otras decisiones menos estructuradas.

Si se procura que el sistema vigile las órdenes pendientes y se programa las decisiones de cuáles pedidos necesitan mayor atención, se logrará un significativo ahorro de tiempo y esfuerzo.

3.- Notificación automática: en este caso, el sistema como tal, no toma decisiones pero como vigila el flujo general de información puede proporcionar datos, cuando sea preciso y en el momento determinado.

Las notificaciones automáticas se hacen en algunos criterios predeterminados, pero solo quienes toman las decisiones deben decir si es necesario o no emprender alguna acción.

El Sistema de Control en las Organizaciones:

El control es uno de los cinco subsistemas corporativos (organización, planificación, coordinación y dirección son los restante) los cuales son muy difíciles de separar con respecto al de control. De ello se desprende todo el proceso administrativo, debe considerarse como un movimiento circular, en el cual todos los subsistemas están ligados intrincadamente, la relación entre la planificación y el control es muy estrecha ya que el directivo fija el objetivo y además normas, ante las cuales se contrastan y evalúan acciones.

Es necesario ver al control para determinar si las asignaciones y las relaciones en la organización están siendo cumplimentadas tal como se las había previsto.

Gráfico del Sistema o Proceso de Control

Este gráfico representa el proceso de control como un sistema cerrado, es decir que posee la característica de la retroalimentación o autorregulación. El movimiento es circular y continuo, produciéndose de la siguiente manera: se parte de la actividad o realidad a la cual debemos medir, con el auxilio o utilización de normas, efectuada la decisión comparamos los resultados de los planes, de esta manera la realidad quedará ajustada para el futuro. Se nota en este punto que no sólo la realidad puede ser ajustada, otras veces son los planes los que necesitan corrección por estar sensiblemente alejado de las actividades.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Hermida, Jorge A. Ciencia de la administración. Ediciones Contabilidad Moderna S.A.I.C. Buenos Aires mayo de 1983.

Fotocopias y apuntes facilitados por la cátedra.

Alvarez, Héctor Felipe. Administración, una introducción al estudio de la Administración. Sociedad para Estudios Pedagógicos Argentinos. Córdoba 1987.

Yourdon, Edward. Análisis estructurado moderno. Prentice-Hall Panamericana, S.A. México 1989.

Ramón García-Pelayo y Gross. Pequeño Larousse Ilustrado (diccionario). Ediciones Larousse. Francia 1977.

Estructura de las Organizaciones, carpeta del año 1994 curso 1k8.

http://www.monografias.com/trabajos/tgralsis/tgralsis.shtml

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